Quins pares entren a l'escola i quins es queden a la porta? Diferents tipus de família, diferents tipus de participació

Famílies amb veu ens convida, el proper dimarts, 8 d'abril, a les 18,30 h al Palau Macaya de l'Obra Social "La Caixa", la Fundació Jaume Bofill i "Famílies amb veu" a debatre sobre per què unes famílies participen a l'escola i d'altres no, i què pot fer l'escola per promoure una major participació

Presentaran l'informe Com participen mares i pares a l'escola? Diversitat familiar i d'implicació en educació, que explora la participació de la majoria silenciosa de famílies a partir d'una enquesta a 1.500 mares i pares de tota Catalunya.

Si voleu més informació, cliqueu aquí.

Si els centres tenen la clau d'entrada de les escoles, quins dispositius s'estan mobilitzant per fomentar una participació activa i coresponsable? S'està oferint la clau de la porta d'entrada a les famílies o tot queda en bones intencions? Si hi ha una gran diversitat de famílies, per què unes tenen més facilitat per a involucrar-se a l'organització escolar i d'altres no s'hi sentin convidades? Hi ha condicionants interns de la participació, relacionats amb l'estructura familiar, el nivell d'estudis, la classe social o l'origen dels pares? Qui mana a l'escola? Què entenem per participar?
A l'Aula us presentarem l'informe "Com participen mares i pares a l'escola? Diversitat familiar i d'implicació en educació", el tercer del projecte "Famílies amb veu", amb el que es tanca la seqüència de la recerca al voltant de la participació de les famílies a l'escola. Aquest Informe breu explora la participació de la "majoria silenciosa" de famílies a partir d'una enquesta representativa a 1.500 mares i pares de tota Catalunya.
Les dades de participació mostren elevades taxes d'afiliació a l'AMPA, i la presència majoritària a l'escola de les famílies per a rebre informació i per assistir a actes culturals o lúdics on participen els fills. A partir d'aquest nivell bàsic de presència a l'escola, trobem una davallada en els estadis que requereixen una major col·laboració. Els pares van a l'escola i majoritàriament s'impliquen amb l'educació dels fills: compleixen amb els seus deures parentals. Però a més hi ha un nodrit grup de famílies que va més enllà i voluntàriament "s'arremanga" i contribueix substancialment a la millora educativa de la seva escola i de retruc del sistema educatiu. D'entrada són dades alentidores que marcarien una tendència favorable a una major implicació si les condicions són favorables.
- See more at: http://www.familiesambveu.cat/us-convidem-laula-debat-quins-pares-entren-lescola-i-quins-es-queden-la-porta%3F-diferents-tipus-de#sthash.r0h6GyTa.dpuf

Si els centres tenen la clau d'entrada de les escoles, quins dispositius s'estan mobilitzant per fomentar una participació activa i coresponsable? S'està oferint la clau de la porta d'entrada a les famílies o tot queda en bones intencions? Si hi ha una gran diversitat de famílies, per què unes tenen més facilitat per a involucrar-se a l'organització escolar i d'altres no s'hi sentin convidades? Hi ha condicionants interns de la participació, relacionats amb l'estructura familiar, el nivell d'estudis, la classe social o l'origen dels pares? Qui mana a l'escola? Què entenem per participar?
A l'Aula us presentarem l'informe "Com participen mares i pares a l'escola? Diversitat familiar i d'implicació en educació", el tercer del projecte "Famílies amb veu", amb el que es tanca la seqüència de la recerca al voltant de la participació de les famílies a l'escola. Aquest Informe breu explora la participació de la "majoria silenciosa" de famílies a partir d'una enquesta representativa a 1.500 mares i pares de tota Catalunya.
Les dades de participació mostren elevades taxes d'afiliació a l'AMPA, i la presència majoritària a l'escola de les famílies per a rebre informació i per assistir a actes culturals o lúdics on participen els fills. A partir d'aquest nivell bàsic de presència a l'escola, trobem una davallada en els estadis que requereixen una major col·laboració. Els pares van a l'escola i majoritàriament s'impliquen amb l'educació dels fills: compleixen amb els seus deures parentals. Però a més hi ha un nodrit grup de famílies que va més enllà i voluntàriament "s'arremanga" i contribueix substancialment a la millora educativa de la seva escola i de retruc del sistema educatiu. D'entrada són dades alentidores que marcarien una tendència favorable a una major implicació si les condicions són favorables.
- See more at: http://www.familiesambveu.cat/us-convidem-laula-debat-quins-pares-entren-lescola-i-quins-es-queden-la-porta%3F-diferents-tipus-de#sthash.r0h6GyTa.dpuf

Si els centres tenen la clau d'entrada de les escoles, quins dispositius s'estan mobilitzant per fomentar una participació activa i coresponsable? S'està oferint la clau de la porta d'entrada a les famílies o tot queda en bones intencions? Si hi ha una gran diversitat de famílies, per què unes tenen més facilitat per a involucrar-se a l'organització escolar i d'altres no s'hi sentin convidades? Hi ha condicionants interns de la participació, relacionats amb l'estructura familiar, el nivell d'estudis, la classe social o l'origen dels pares? Qui mana a l'escola? Què entenem per participar?
A l'Aula us presentarem l'informe "Com participen mares i pares a l'escola? Diversitat familiar i d'implicació en educació", el tercer del projecte "Famílies amb veu", amb el que es tanca la seqüència de la recerca al voltant de la participació de les famílies a l'escola. Aquest Informe breu explora la participació de la "majoria silenciosa" de famílies a partir d'una enquesta representativa a 1.500 mares i pares de tota Catalunya.
Les dades de participació mostren elevades taxes d'afiliació a l'AMPA, i la presència majoritària a l'escola de les famílies per a rebre informació i per assistir a actes culturals o lúdics on participen els fills. A partir d'aquest nivell bàsic de presència a l'escola, trobem una davallada en els estadis que requereixen una major col·laboració. Els pares van a l'escola i majoritàriament s'impliquen amb l'educació dels fills: compleixen amb els seus deures parentals. Però a més hi ha un nodrit grup de famílies que va més enllà i voluntàriament "s'arremanga" i contribueix substancialment a la millora educativa de la seva escola i de retruc del sistema educatiu. D'entrada són dades alentidores que marcarien una tendència favorable a una major implicació si les condicions són favorables.
- See more at: http://www.familiesambveu.cat/us-convidem-laula-debat-quins-pares-entren-lescola-i-quins-es-queden-la-porta%3F-diferents-tipus-de#sthash.r0h6GyTa.dpuf

Tecnoaddictes. El 39,2% dels adolescents passen més de dues hores al dia en les xarxes socials.

A la revista PADRES Y COLEGIOS, nº 86 - març de 2014, hi ha un interessant article sobre les tecnoaddiccions.

Si us interessa, cliqueu aquí.

Xerrada informativa sobre la LOMCE

L'Assemblea de docents del Berguedà ha organitzat una xerrada sobre la LOMCE, els proper 27 de març, a les 6 de la tarda, al Pavelló de Suècia, per estar assabentat dels actes que s'aniran esdevenint en tot el territori català i que estaran emmarcats en la setmana de mobilitzacions per l'educació i concretament contra la LOMQUE, la LEC i les retallades.

Els alumnes ja són a Ashford

Si voleu saber més sobre el viatge que realitzen els alumnes de 3r i 4t d'ESO i 1r de BAT podeu consultar el diari digital de l'Institut Instinius, un diari realitzat per l'alumnat i el professor de la matèria optativa de la intel·ligència lingüística.
Esperem que s'ho passin molt bé, però alhora, aprenguin molt anglès i coneguin millor la cultura del Regne Unit.

Viatge a Anglaterra

Del 10 al 15 de març, els alumnes de 3r, 4t i 1r de BAT,  fan una estada a Ashford, a uns 100 quilòmetres de Londres.
Tal com es va comentar a la reunió del passat dimecres, 26 de febrer, l’AMPA organitza l’anada i tornada a l’aeroport en autobús.

Els socis de l'AMPA tenen  un descompte de 10 € per a l’autobús. Recordeu a fer el pagament i portar el comprovant a l'institut, abans del  dijous, dia 6 de març.

És molt important per a l’organització que la família que no vulgui fer ús del servei ens ho comuniqui a l’a/e ampa.ies.altbergueda@gmail.com

Cordialment,

Junta de l’AMPA

Famílies amb veu

Famílies amb veu és un projecte al servei de les famílies per potenciar la seva veu al sistema educatiu. Aquest projecte és una iniciativa de la Fundació Jaume Bofill promoguda conjuntament per les principals federacions d'AMPA de Catalunya.
Els objectius són:
- Incrementar el coneixemnt, el reconeixment i la legitimitat de la implicació de molts pares i mares a l'escola i al sistema educatiu en general.
- Obrir espais de dialèg i de trobada.
- Generar aliances i consensuar propostes comunes.
- Millorar la qualitat democràtica de l'educació.


Si voleu saber-ne més.

Promocions a COSMOCAIXA

Si voleu anar a COSMOCAIXA, des de l'1 de març fins a l'11 d'abril de 2014, per associats a la FAPAES, hi ha descomptes interessants per a l'entrada general i algunes activitats són gratuïtes.

Si esteu interessats, mireu la promoció.